Nominativo dell’Ente gestore
via Pio XII, 129, 80026, Casoria (NA)
Tel. 081 7308211 Fax 081 7308243
E-mail: SI.PI@iol.it
E-mail: integrazioni@iol.it
Orario: dal lunedì al venerdì ore 09.00 — 19.00 / sabato ore 09.00-13.00
Riconoscimento
D. M. 20/03/98 — G.U. n° 92 del 21/04/1998
Responsabile legale / direttore didattico e scientifico
Giovanni Ariano
Comitato scientifico
Franco Rinaldi ( Presidente) — Giovanni Ariano — Anna Falco
Corpo Docente
Didatti supervisori ordinari ( didatti stabili di riferimento )
Giovanni Ariano — Tommaso Biccardi — Rossella Ciampi — Fernando Del Prete — Anna Falco — Onofrio Scarpato
Didatti supervisori ordinari ( didatti per aree tematiche )
Luc Ciompi — Gorge Downig — Eugenio Fizzotti
Docenti ordinari ( docenti stabili )
Michele Capuano - Cesare Colucci D'Amato - Edoardo Giusti - Franco Garelli - Umberto Fontana - Nunzio Galantino - Guelfo Margherita - Marta Olivetti Belardinalli - Maurizio Peciccia - Saturnino Muratore - Antonio Scala - Maria Sbandi - Cosimo Fabio Tridente - Maria Vittoria Turra - Lucio Vacca - Giulia Villone Betocchi - Antonio Vitolo.
Docenti invitati
Antonio Andreoli - Lucia Boncori - J. Marie Delacroix - Pina del Core - Roberta de Monticelli - Maria Ernestina Fabrizio - Gay Parnel - Carole Gammer - Philippa Garety - A. Levitsky - Gaetano Piccolboni - Pietro Prini - Roy Resnikoff - A.M. Sorrentino - Orlando Todisco - Charles Vella .
Collegamenti Nazionali
Università di Siena, Istituto di Psicologia Generale e Clinica; Federazione Italiana Scuole ed Istituti Gestalt (F.I.S.I.G.); Federazione Italiana delle Associazioni di Psicoterapia (F.I.A.P.); Coordinamento Nazionale delle Scuole di Psicoterapia (CNSP); Associazione Italiana di Psicologia e Psicoterapia Integrata ad indirizzo Fenomenologico/Esistenziale (A.I.P.P.I.F.E.).
Collegamenti Internazionali
American Psycological Association (A.P.A.); Association for Humanistic Psychology (A.H.P.); California Institute of Integrative Family Therapy; European Association for Psychotherapy (E.A.P.) tramite la F.I.S.I.G; European Association for Gestalt Therapy (E.A.G.T.); International Institute of Body Oriented Psychotherapy (I.I.B.O.P.); Society for the Exploration of Psychotherapy Integration (S.E.P.I.); European Association for Integrative Psychotherapy (E.A.I.P.)
Collegamenti con strutture
La SIPI ha fondato la cooperativa sociale Integrazioni, che gestisce, in convenzione, strutture residenziali psichiatriche, comunità diurne psichiatriche, centri di psicoterapia ambulatoriali. La SIPI, inoltre, svolge attività formative e di consulenza presso numerose scuole della Campania, Università, Regione, A.S.L., Comuni, presso il CONI regionale e nazionale, presso ordini religiosi e diocesi dell'Italia e dell'Europa.
Tirocinio
Ogni anno l’allievo in training deve svolgere almeno 150 ore di tirocinio in strutture convenzionate con la Scuola, aventi i requisiti di legge, in cui possa confrontare specificità del proprio modello di formazione con domanda articolata dell’utenza ed acquisire esperienza diagnostica clinica e di intervento in situazioni di emergenza. Alla fine del tirocinio l’allievo deve presentare una relazione scritta. Il tirocinante deve provvedere ad una assicurazione obbligatoria di copertura per responsabilità civile, mentre l’assicurazione per infortuni sarà a carico delle Scuola. Nel corso della sua esperienza di tirocinio, l’allievo viene seguito da un tutor nominato dal Consiglio dei Docenti. La frequenza dell’allievo al tirocinio è registrata nel libretto di formazione.
Borse di studio
La direzione della scuola, per situazioni particolari, assegna alcune borse di studio. Esse consistono nella Quota di iscrizione e di partecipazione pari al 50%.
Biblioteca
E’ disponibile alla consultazione dei soci una biblioteca fornita di libri, riviste e materiali vari.
Destinatari
Il training è rivolto a medici e psicologi che, in ambito professionale privato e pubblico, intendano lavorare con pazienti nevrotici, borderline e psicotici. Il modello teorico di riferimento è il modello strutturale integrato di G. Ariano.
La SIPI: il suo nascere e svilupparsi
Dopo un’esperienza decennale di confronto eclettico sulla psicoterapia con pazienti psicotici, attuato con diversi modelli all’interno del GIPP, Gruppo Interdisciplinare di Psicodiagnosi e Psicoterapia, alcuni suoi soci fondarono, nel 1984, la SIPI, Società Italiana di Psicoterapia Integrata, che aveva tra i suoi scopi la formazione di psicoterapeuti specializzati nel trattamento dei pazienti borderline e psicotici con un approccio integrativo. Nel 1984 ebbe inizio il primo training in Psicoterapia Integrata, nel quale venivano insegnati quattro modelli: CCT di Rogers, Psicoterapia della Gestalt, Body Oriented Therapy, Psicoterapia Familiare Integrativa. Scopo di questa iniziativa, oltre alla formazione degli allievi, era la ricerca di un metamodello, che permettesse l'integrazione e il superamento dei modelli insegnati nel corso e la sua applicazione ai pazienti gravi.
Nel dar vita a questa sperimentazione, ci si preoccupò di affidare i rispettivi training a didatti qualificati a livello nazionale ed internazionale e, nello stesso tempo, riconosciuti dalle scuole di appartenenza.
Nel 1992, si definì nella sua chiarezza teorica il metamodello: Modello Strutturale Integrato (m.s.i.). Esso è diventato oggetto di insegnamento della Scuola Quadriennale di formazione in Psicoterapia Integrata della SIPI, riconosciuta dal MURST con D.M. 20/03/1998 - G.U. n° 92 del 21/04/1998.
Attualmente la Scuola, oltre che mantenere i rapporti con gli Istituti che possono essere considerati l'ambiente culturale in cui è nata, ha dato vita, con L'ASPIC, all'AIPPIFE (Associazione Italiana di Psicologia e Psicoterapia Integrata ad indirizzo Fenomenologico Esistenziale) per promuovere la collaborazione ed il confronto tra i modelli di integrazione emergenti all'interno della psicoterapia.
Corso di formazione in psicoterapia integrata. La visione epistemologica che sta alla base del "modello strutturale integrato" fa riferimento al "costruttivismo" popperiano, secondo il quale la conoscenza e la realtà sono in un rapporto di condizionamento reciproco, questo significa che soggetto e oggetto hanno pari dignità. La visione antropologica identifica nei valori di consapevolezza (nel senso orientale ed occidentale del termine), responsabilità, libertà e intersoggettività lo specifico dell'essere umano. Ogni persona è costituita da un livello cognitivo, uno fantastico, uno emotivo e uno corporeo. Ciascun livello ha proprie leggi e quindi richiede un preciso modo di intervento, con finalità e tecniche specifiche. La salute e la malattia dipendono dal grado di sviluppo di ciascuno di questi livelli e dalla loro integrazione.
Modello Teorico di riferimento
Definire le tre parole che formano il logo del modello (m.s.i: a. psicoterapia (modello di), b. integrazione; c. strutturale) ci aiuta cogliere i rapporti della Psicoterapia (modello di) d'Integrazione Strutturale (m.s.i.) con le correnti dominanti dell'universo psicoterapico.
a. Psicoterapia (modello di). In ogni forma di psicoterapia bisogna distinguere il contesto-orizzonte, che si accetta in modo implicito ed esperienziale ed il modello esplicito in cui questo contesto-orizzonte viene descritto e reso operativo. L'orizzonte esprime l'idea che ogni scuola ha dell'uomo sano, del suo ammalarsi e degli elementi che facilitano la guarigione. Il modello operativo si esprime nella quantità degli elementi considerati (parti) e messi in relazione (formula strutturale), in modo da costruire un modello (tutto) che può essere ripetuto ed insegnato ad altri (= aspetto scientifico).
b. Integrazione. Il termine ha acquistato mille significati che vanno del sincretismo (= mettere insieme le tecniche e i modelli più disparati, senza preoccuparsi di cercare un modello che li integri in modo congruente), attraverso l'eclettismo (= bisogno di superare i limiti dei modelli di psicoterapia esistenti, sforzandosi di costruirne uno nuovo, che riunisca in un'unità superiore i modelli precedenti), all'integrazione (= un metamodello concreto che ha integrato i precedenti in un'unità superiore e pronto ad essere messo in crisi dai problemi emergenti che non sa risolvere).
Nel m.s.i., in più di vent'anni di ricerca, partendo da un atteggiamento sincretico, attraverso una ricerca eclettica, si è approdati ad un metamodello integrato.
c. Strutturale. La visione strutturale ipotizza l’esistenza di infinite strutture, ognuna delle quali ha una sua legge specifica (proprietà). Ogni struttura è costituita da un tutto, parti e formula strutturale. Quest’ultima definisce il modo in cui le parti si costituiscono in unità (tutto). Nel m.s.i., mediante il costrutto dei "livelli logici", s'ipotizza una visione strutturale piramidale, dove ogni singola struttura acquista un senso in base alla struttura-orizzonte superiore in cui è inserita. Ad esempio, i sintomi di un paziente hanno un significato particolare all’interno della sua famiglia, che funge da contesto-orizzonte.
L'Epistemologia del m.s.i. ha come riferimento filosofico la fenomenologia, l’esistenzialismo, l’ermeneutica e il costruttivismo. Uno dei concetti fondamentali e la coessenzialità di soggetto ed oggetto, per cui non può esistere un oggetto se non in relazione ad un soggetto percepente, né può esistere un soggetto se non intenzionato ad un oggetto. Nel m.s.i. la visione costruttivista, acquista il colore fenomenologico/esistenziale per la centralità che si dà sia alla soggettività, sia alla intersoggettività, sia alla visione della oggettività come accordo tra soggetti che hanno una storia/orizzonte comune, in base alla quale costruiscono un mondo condiviso (cfr. conoscenza oggettiva, soggettiva, empatica, intersoggettiva e oggettiva dell'intersoggettività; livelli di consapevolezza e ipotesi della verità come orizzonte). In questo senso paziente e terapeuta sono entrambi attivi e passivi nella relazione e, quindi, si influenzano reciprocamente.
L'uomo (antropologia) è considerato una unità gerarchicamente organizzata, essenzialmente aperto (= intenzionato) al mondo ed agli altri soggetti con cui entra in relazione e inserito in un orizzonte da cui riceve e dà senso. Nel m.s.i., l'uomo è considerato a diversi livelli logici, in cui i successivi inglobano i precedenti arricchendoli ed arricchendosi: 1. Livello dei linguaggi di esistenza (corporeo, emotivo, fantastico, razionale); 2. Livello delle posizioni esistenziali (genitore, adulto e bambino); 3. Lo specifico dell'uomo (a. la capacità simbolica spontanea e riflessa attraverso cui l'uomo costruisce teorie su sé e sul mondo; b. La capacità di libertà e responsabilità; c. la capacità di essere in relazione ad un tu (= intersoggettività); d. la capacità di relazionarsi con un orizzonte da cui riceve e dà senso).
La salute o la malattia dipendono dal grado di sviluppo di ciascuno di questi livelli e dalla loro reciproca integrazione strutturale.
Nel m.s.i. si ritengono funzioni essenziali per facilitare la guarigione: il contatto/incontro; l'empatia (sostegno)/congruenza (frustrazione); la struttura più che contenuto; l'integrazione a diversi livelli. Nel m.s.i. il lavoro psicoterapeutico si svolge a due livelli fondamentali in base alla gravità ed ai bisogni del paziente: a. in un primo livello il paziente si pone in relazione col terapista come organismo limitato dalle pulsioni o dagli apprendimenti relazionali/oggettuali. In questo caso il rapporto tra paziente e terapista è più focalizzato sulla "tecnica"; b. in un secondo livello il rapporto del paziente e del terapista è paritario e ambedue sono interpellati nella rispettiva soggettività, libertà e responsabilità. Paziente e terapista ingaggiano un rapporto a lungo termine, che permetta al paziente una ristrutturazione profonda.
Metodologia
La metodologia didattica integrata prevede interventi a diversi livelli strutturali.
A livello cognitivo (conoscere = maturazione teorica) mira a rendere l'allievo capace di apprendere in modo critico il m.s.i. (teoria, diagnosi e trattamento) con i rispettivi collegamenti con la psicologia generale e gli altri modelli di psicoterapia: (a) lezioni teorico/informative; (b) lettura critica di testi e dispense; (c) discussioni di gruppo; (d) seminari tematici; (e) seminari e conferenze di personalità del settore; (f) lavoro di ricerca e produzione di elaborati scritti; (g) visioni di filmati, ascolto di registrazioni.
A livello operativo (fare = maturazione professionale) ha come scopo di rendere l'allievo capace, mediante il m.s.i., di elaborare una diagnosi ed un progetto di intervento a livello individuale, di coppia, di famiglia, di gruppo e di comunità; di approntare le strategie e di usare le tecniche apprese in modo differenziato, in base alla diversità strutturale dei singoli pazienti:(a) esercitazioni in colloqui diagnostici e clinici; (b) apprendimento di test standardizzati (Raven, Bender); (c) apprendimento di test proiettivi (figura umana, Rorschach); (d) esercitazione in gruppo delle tecniche di psicoterapia insegnate; (e) tirocinio presso strutture pubbliche o private accreditate; (f) supervisione in gruppo delle attività di tirocinio; (g) osservazione di terapie dal vivo eseguite da terapisti esperti; (h) supervisione clinica in gruppo e in individuale in "video" e dal vivo con o senza specchio unidirezionale; (i) simulate.
A livello personale (= essere = maturazione personale) persegue una maturazione strutturale dell'allievo, sia a livello corporeo, emotivo, fantasmatico e razionale, sia a livello della capacità di muoversi nei diversi livelli di consapevolezza, diversi tipi di conoscenza e del simbolico spontaneo e riflesso, allo scopo di renderlo empatico e congruente per un confronto di crescita (transfert e controtransfert) necessario ad un corretto processo psicoterapico: a) circa tre ore settimanali di terapia di gruppo nel primo biennio; (b) terapia personale con un terapista riconosciuto dalla SIPI; (c) esperienze personali nei diversi seminari; (d) lavoro sul transfert e controtransfert durante la supervisione clinica sia in individuale che di gruppo.
Articolazione del Training
Durata
Il corso ha la durata di quattro anni per circa 600 ore annuali e per complessive 2400 ore.
Al termine dei quattro anni gli allievi, che hanno superato le verifiche e le valutazioni previste, riceveranno il Diploma di Specializzazione in Psicoterapia Strutturale Integrata individuale, familiare e di gruppo ad indirizzo Fenomenologico/Esistenziale abilitante all'esercizio dell'attività psicoterapeutica.
Frequenza ed esami
La frequenza è settimanale. Per quattro anni, dalla prima settimana di settembre all'ultima settimana di giugno si effettua un giorno settimanale di scuola per otto ore al giorno di aula, per complessivi centosessanta giorni di scuola e 1280 ore di didattica.
Nei quattro anni si effettuano, a cadenza mensile, 20 seminari di un giorno, di 10 ore di didattica giornaliera, e 20 di due giorni, di 14 ore complessive di didattica, per un totale di sessanta giorni e 480 ore di didattica. I seminari sono tematici.
Gli allievi partecipano a Moduli teorici presso l'Università di Siena per 200 ore nei quattro anni.
Ogni allievo, nell'arco dei quattro anni, dovrà effettuare quattro tirocini per complessive 600 ore.
Assenze
E’ tollerato un totale di assenze del 20%.
Obbligo di partecipazione ai seminari aggiuntivi
Sono obbligatori solo i seminari previsti dal programma del corso.
Requisiti per l’ammissione
Sono ammessi ai corsi di specializzazione in psicoterapia della SIPI solo laureati in psicologia e medicina.
Criteri di selezione
La selezione avviene secondo due modalità: 1) durante i seminari di pre-training della durata di una giornata ciascuno, in cui verrà presentato il modello d'integrazione strutturale; 2) mediante un colloquio individuale. L’allievo sarà selezionato sulla base della maturazione personale e della motivazione.
Numero degli allievi per corso
E’ ammesso un numero di 20 allievi.
Modalità di iscrizione
Le iscrizioni vanno richieste presentando domanda motivata in carta libera, allegando certificato di laurea (in medicina o psicologia), curriculum vitae, e due foto formato tessera.
Costi
2.585 euro comprensivi della quota di iscrizione
Modalità di pagamento
Assegni o contanti con rate trimestrale.
Psicoterapia personale individuale e di gruppo
Ogni allievo nell'arco dei quattro anni dovrà sottoporsi ad una psicoterapia individuale della durata minima di centoventi ore. La Scuola assicura una psicoterapia di gruppo nel primo biennio per complessive 210 ore ( la psicoterapia di gruppo è a carico della Scuola ).
Supervisione clinica
La supervisione clinica è compresa nel corso. E’ prevista, inoltre, per chi vuole usufruirne, anche dopo la fine del training.
Esistenza di altri corsi di specializzazione o di aggiornamento
A. Corsi supervisione e specializzazione
1. Corso quadriennale di supervisione clinica (attivato).
2. Corso quadriennale di formazione per didatti in psicoterapia integrata (attivato).
3. Corso di psicoterapia integrata della coppia e della famiglia secondo il m.s.i. (attivato).
4. Corso quadriennale di specializzazione in psicoterapia strutturale integrata infantile (da attivare).
B. Corsi di counseling
1. Corso di maturazione emotiva per insegnanti secondo il m.s.i. (attivato).
2. Corso per medici di medicina generale secondo il m.s.i. (attivato).
3. Corso di counseling in psicologia dello sport (da attivare).
4. Corso per consulenti matrimoniali secondo il m.s.i. (attivato).
5. Corso per formatori vocazionali secondo il m.s.i. (attivato).
6. Corso pastorale secondo il m.s.i. (attivato).
C. Corsi di formazione
1. Corso di formazione per operatori psichiatrici (attivato).
2. Corso di maturazione per operatori del volontariato (da attivare).
3. Corso di formazione per genitori adottanti di pazienti psichiatrici (da attivare).
4. Corso di formazione per operatori dello sport e dell'attività motoria (da attivare).
D. Corsi di aiuto
1. Corso di maturazione per familiari di soggetti con problemi psicopatologici (da attivare).
2. Corso di maturazione emotiva per sacerdoti, religiosi/e responsabili di confratelli e consorelle con problemi psicopatologici (da attivare).
Sedi riconosciute dei corsi
SIPI, via Pio XII 129, 80026, Casoria (NA). Tel. 0817308211, fax 0817308243
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